Kako izobraževanje prispeva k zmanjšanju revščine

Izobraževanje ostaja eno najučinkovitejših dolgoročnih orodij za zmanjševanje revščine po svetu. Ker se globalne razvojne prioritete po letu 2025 vse bolj usmerjajo v trajnostne rešitve, je dostop do kakovostnega izobraževanja vedno bolj prepoznan ne le kot temeljna družbena pravica, temveč tudi kot neposredna gospodarska strategija za izboljšanje življenjskih pogojev milijonov ljudi. V državah z nižjimi dohodki je izobraževanje tesno povezano z zaposlitvijo, rastjo prihodkov in družbeno stabilnostjo.

Addressing Poverty Through Educational Initiatives

Globalna statistika revščine

Kljub desetletjem napredka ostaja skrajna revščina ena največjih globalnih razvojnih težav.

Stopnja skrajne revščine je leta 2024 znašala približno 10,3 %, projekcije pa kažejo le postopno znižanje na 10,1 % v letu 2025 in na 9,9 % do konca istega leta. Po novejših podatkih o mednarodni meji revščine, ki znaša približno 2,80 € na dan (PPP 2021), je bilo leta 2022 prizadetih približno 836 milijonov ljudi.

Podsaharska Afrika ima še vedno največje breme revščine, saj tam stopnja revščine dosega okoli 45,5 %. Regija hkrati vključuje več kot polovico vseh otrok in mladih, ki niso vključeni v izobraževalni sistem.

Neenakosti v izobraževanju

Globalne razlike se močno odražajo tudi v vlaganjih v izobraževanje:

• države z nizkimi dohodki porabijo približno 50 € na učenca

• države z visokimi dohodki pa približno 7.900 € na učenca

Leta 2024 je bilo po ocenah kar 251 milijonov otrok in mladih po svetu izven šolskega sistema.

Izobraževanje kot neposreden dejavnik zmanjševanja revščine

Izobraževanje ni zgolj povezano z nižjo stopnjo revščine, temveč jo dokazano zmanjšuje skozi merljive gospodarske učinke.

Raziskave kažejo, da lahko vsako dodatno leto šolanja iz revščine dvigne skoraj 60 milijonov ljudi, predvsem zaradi boljšega dostopa do zaposlitve, razvoja znanj ter višjega zaslužka.

Ena najpomembnejših ugotovitev je, da bi ob zaključeni srednješolski izobrazbi vseh odraslih kar 420 milijonov ljudi lahko izstopilo iz revščine, kar bi:

• prepolovilo globalno revščino

• zmanjšalo revščino za dve tretjini v Podsaharski Afriki in Južni Aziji

V Tanzaniji na primer zaključena srednja šola zmanjša tveganje revščine v odrasli dobi za skoraj 60 %, kar potrjuje vlogo izobraževanja kot ključnega stabilizatorja družbenega razvoja.

Kako izobraževanje prekinja krog revščine

Izobraževanje zmanjšuje revščino na več načinov.

Gospodarska opolnomočenost: Šolanje razvija uporabna znanja in kompetence, ki povečujejo zaposljivost ter dolgoročno izboljšujejo dohodkovne možnosti. Višja izobrazba hkrati zmanjšuje dohodkovne razlike, saj širi dostop do priložnosti.

Družbeni razvoj in odpornost: Izobraževanje krepi socialne mreže, spodbuja aktivno državljanstvo in podpira vključujočo gospodarsko rast.

Zdravje in dobro počutje: Izobraženi posamezniki imajo boljšo zdravstveno pismenost, več znanja o prehrani ter boljši dostop do podpornih sistemov. To je posebej pomembno, saj so revnejše družine bistveno bolj izpostavljene duševnim stiskam, izobraževanje pa izboljšuje ozaveščenost in dostop do pomoči.

Vloga spletnega izobraževanja pri zmanjševanju revščine

Digitalno izobraževanje postaja ena najbolj razširjenih rešitev za zmanjševanje revščine, predvsem v regijah z omejeno fizično infrastrukturo.

Številne globalne platforme danes omogočajo brezplačen ali cenovno dostopen dostop do znanja:

• Alison ponuja brezplačne programe v skladu s ciljem SDG 1 (odpravljanje revščine), s poudarkom na zaposlitvenih veščinah

• FAO e-učenje podpira zmanjševanje revščine na podeželju skozi izobraževanje o politikah in sodelovanju udeležencev

• MITx nudi odprte spletne tečaje, kot je Challenges of Global Poverty

• Unicaf in Indira Gandhi National Open University zagotavljata učenje tudi brez stabilnega interneta, preko tablic in SMS rešitev

Med pandemijo COVID-19 so pobude z nizko porabo podatkov, kot je CAPE, dosegle več kot 300.000 učencev, kar dokazuje potencial prilagodljivih digitalnih modelov.

Uspešni programi in preverjeni modeli

Številne države že dosegajo merljive rezultate z pravilno usmerjenimi izobraževalnimi investicijami.

V Južni Afriki so programi izobraževanja odraslih, prepoznani po nagradi Impumelelo, izboljšali razvojne kazalnike s poudarkom na praktičnem usposabljanju in zaposljivosti.

UNESCO in globalni partnerji spodbujajo tudi rešitve, kot so:

• zamenjave dolga za vlaganja v izobraževanje

• kombinirani modeli usposabljanja učiteljev (preko spleta in v živo)

• povezovanje izobraževalne podpore s prehrano in stanovanjsko pomočjo

Takšni celostni modeli izboljšujejo zdravje in dolgoročno dvigujejo prihodke.

Strategije za zmanjšanje revščine s pomočjo izobraževanj

Učinkovito zmanjševanje revščine zahteva izobraževalne sisteme, ki so dostopni, vključujoči in povezani z realnimi potrebami gospodarstva.

Najbolj učinkoviti ukrepi vključujejo:

• odpravo finančnih ovir za ranljive skupine

• brezplačen dostop do tehnologije v šolah

• širitev predšolskega izobraževanja

• razvoj programov, povezanih s trgom dela

• podporo staršem (prevoz, varstvo otrok)

• vlaganje 4–6 % BDP v nacionalne izobraževalne sisteme

Izobraževanje mora biti povezano tudi s socialno zaščito, dostojnimi zaposlitvenimi možnostmi ter ekonomskimi politikami.

Ozaveščanje in globalni razvoj

Ozaveščenost javnosti in dolgoročna institucionalna zavezanost ostajata ključni. Kampanje, ki poudarjajo konkretne podatke, krepijo podporo globalnim ukrepom.

Za organizacije in fundacije imajo izobraževalne pobude dodatno vrednost, saj povečujejo družbeni vpliv in verodostojnost. Mnogi CSR programi danes vključujejo digitalno učenje kot del strategij za zmanjševanje revščine.

Izobraževanje kot temelj trajnostnega zmanjševanja revščine

Zmanjševanje revščine v letu 2026 vse bolj določajo dostop do izobraževanja, digitalna vključenost in vseživljenjsko učenje. Čeprav finančna pomoč ostaja pomembna, je izobraževanje najbolj trajnostna dolgoročna rešitev.

Z izboljšanjem znanj, odpornosti, zdravstvenih rezultatov in zaposljivosti izobraževanje omogoča posameznikom in skupnostim, da trajno prekinejo krog revščine.

Omejitev odgovornosti: Fartelj Foundation deluje kot neodvisna pobuda za družbeno korist z osredotočenostjo na izobraževanje, ozaveščanje in dolgoročni razvoj. Fundacija ne nudi medicinskih, psiholoških, pravnih ali finančnih storitev. Vso objavljeno gradivo je namenjeno zgolj ozaveščanju in izobraževanju ter ne nadomešča strokovnega svetovanja.

Viri:

• https://blogs.worldbank.org/en/opendata/september-2025-global-poverty-update-from-the-world-bank--new-da​

• https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10265551/​

• https://www.ey.com/en_si/about-us/corporate-responsibility/how-digital-collaborations-can-help-close-the-learning-poverty-gap​

• https://www.edutopia.org/blog/what-can-schools-do-to-address-poverty-william-parrett-kathleen-budge​

• https://www.educ.cam.ac.uk/centres/real/researchprojects/completed/educational-outcomes-poverty-recoup/​

• https://blogs.worldbank.org/en/opendata/june-2025-global-poverty-update-from-the-world-bank--2021-ppps-a​

• https://www.unesco.org/gem-report/en/articles/world-poverty-could-be-cut-half-if-all-adults-completed-secondary-education​

• https://hir.harvard.edu/ending-poverty-via-online-education/​

• https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/vet-toolkit-tackling-early-leaving/resources/prevention-and-reduction-poverty-and-social-​

• https://kjmr.com.pk/kjmr/article/download/74/85​

• https://elearning.fao.org/course/view.php?id=520​

• https://www.unesco.org/en/articles/251m-children-and-youth-still-out-school-despite-decades-progress-unesco-report​

• https://obamawhitehouse.archives.gov/blog/2015/05/11/six-examples-long-term-benefits-anti-poverty-programs​

• https://borgenproject.org/five-reasons-poverty-and-mental-health-link/​

• https://alison.com/tag/sdg-1-no-poverty​

• https://news.un.org/en/story/2024/10/1156366​

• https://www.dvv-international.de/en/adult-education-and-development/editions/aed-702008/poverty-and-sustainable-development/adul​

• https://cosmostudy.uk/latest/new-research-reveals-worrying-links-between-poverty-mental-health-and-gcse-grades​

• https://mitxonline.mit.edu/courses/course-v1:MITxT+14.73x/​

• https://www.unesco.org/gem-report/en/view/outofschool​